Wie aan leerkrachten vraagt hoe ze kijken naar kinderen in kansarmoede, krijgt vooral structurele kenmerken als antwoord: voedseltekort, weinig geld, bedreigde gezondheid. Maar als je luistert naar hoe de kansarme zijn basisschool heeft ervaren, komt een ander verhaal naar voren: er is sprake van onder andere verstoorde identiteitsontwikkeling, stress en cognitieve dysfuncties. Via getuigenissen en bevragingen […]