Onderwijs is voorwerp van aanhoudende zorg voor de overheid en desondanks (of juist daarom?) bron van aanhoudende publieke kritiek. Aandacht wordt besteed aan de kenmerkende eigenschappen van het Nederlandse onderwijs en de gevolgen daarvan voor de individuele leerling en student. Aan de hand van zijn eigen levensgeschiedenis en ervaringen − hij was leerling, student, leraar, leidinggevende en […]