De kleutertoetsen waren al niet verplicht, maar worden nu helemaal uit het (leerlingvolg)systeem gehaald.
Kleuters ontwikkelen zich spelenderwijs en in sprongen. Ze leren elke dag iets nieuws. Voor leraren is het belangrijk om die ontwikkeling goed te volgen. Hoe doe je dat? Wat leg je vast? En waar maak je keuzes op schoolniveau?
De schoolvisie en visie op ontwikkeling van het jonge kind legt de basis voor het maken van passende keuzes.
Op welke vragen wil je met je collega’s van de onderbouw een antwoord krijgen?
Tijdens deze training gaan we dit met elkaar onderzoeken en gaan we praktisch aan de slag voor de eigen school.
De training bestaat uit:
Observeren
Om een goed beeld te krijgen van de ontwikkeling van een kleuter is het belangrijk om te observeren. Tijdens de training gaan we in op de volgende vragen:
- Hoe kijk je naar jonge kinderen? Wat zie je? En wanneer observeer je?
- Op welke manier kunnen we onze leerlingen beter in beeld brengen?
- Hoe kunnen we observaties een structurele plek in onze (dag)planning geven?
Registreren
Leraren mogen zelf bepalen op welke manier zij vorm en inhoud geven aan hun registratie.
Maar welke gegevens ga je vastleggen als je uitgaat van ontwikkelingslijnen en een continu voortdurend ontwikkelproces van een kleuter. Gaan we gebruik maken van eigen observatielijsten of juist van bestaande volgsystemen? Op welke wijze leggen we de verzamelde gegevens vast? Hoe kunnen we efficiënt en effectief registreren? Wat vinden we als school hierin belangrijk?
Communiceren
Naast dat we gegevens verzamelen (observeren), zullen we deze gegevens ook moeten vastleggen (registreren) om ze uiteindelijk te kunnen delen met ouders, leerlingen en andere betrokkenen (communiceren)? Op enig moment in het schooljaar voer je gesprekken met ouders. Hoe communiceer je over de ontwikkeling van de kleuter, met wie en wanneer?
Wat is het doel van het gesprek? En welke rol krijgen kleuters in het gesprek?
Op basis van welke gegevens besluiten jullie of een kind naar groep 3 kan?
Opbrengsten
- Je bent in staat om samen met je collega’s op basis van de visie van de school in kaart te brengen wat je belangrijk vindt op het gebied van observeren, registreren en communiceren bij de kleutergroepen.
- Je weet op welke wijze je een kleuter kunt observeren en hoe je dit structureel inplant in je werkzaamheden.
- Je kunt een kleuter in beeld brengen middels peilingsspellen.
- Je bent in staat om met je collega’s criteria vast te stellen voor de overgang naar groep 3.
