Wil je meer zicht op hoe jij jouw didactische kwaliteiten inzet? Weten hoe je de interactie met leerlingen kunt optimaliseren? Of wil je oefenen met het geven van feedback? In een beeldcoachtraject staat jouw eigen onderwijs centraal. Je wordt gecoacht door een gecertificeerd beeld-/didactisch coach aan de hand van opnames van jouw onderwijs. Inzichten die je opdoet zijn direct toepasbaar in je eigen onderwijspraktijk. Beeldcoaching kan worden ingezet bij klassikale lessen of begeleidingsgesprekken met leerlingen.
Inhoud
Het traject bestaat uit de volgende bijeenkomsten:
Kennismakingsgesprek
In dit gesprek wordt jouw leervraag geïnventariseerd. Deze vraag is leidend voor welke beelden gemaakt worden en voor de reflectie achteraf. Daarnaast wordt in dit gesprek afspraken gemaakt wanneer de beeldcoach komt filmen.
De opname
De beeldcoach filmt ongeveer 30-45 minuten van jouw lesbijeenkomst. Je krijgt een microfoontje om, zodat de opnames goed verstaanbaar zijn. De beeldcoach zal rondlopen met de camera in de hand.
Studenten inlichten
Het is raadzaam om vooraf aan de studenten te vertellen dat je gefilmd gaat worden. De beelden worden alleen voor professionele ontwikkeling gebruikt en besproken tijdens een beeldcoachbijeenkomst. Studenten mogen officieel bezwaar maken tegen het maken van de opname. In dat geval zal de beeldcoach de student niet in beeld brengen. In de praktijk maken studenten echter bijna nooit bezwaar.
Na de opname
Aan de hand van de leervraag die je hebt gesteld, zal de beeldcoach twee tot drie korte fragmenten uitzoeken om na te bespreken.
Beeldcoachbijeenkomst
In deze bijeenkomst worden de fragmenten samen teruggekeken en besproken. De uitkomst van de bijeenkomst is een reflectie op de verschillende onderwijsuitvoeringen en concrete tips om toe te passen voor toekomstig onderwijs.
Vervolgtraject
Op basis van de uitkomsten in de beeldcoachbijeenkomst wordt een vervolgtraject afgestemd. In dit vervolgtraject komt de beeldcoach nog een keer filmen en probeert je de concrete tips toe te passen in de onderwijsbijeenkomst. Ook deze beelden worden weer geanalyseerd en besproken in een bijeenkomst om te reflecteren op de toegepaste interventie. Idealiter wordt een docent twee tot drie keer gefilmd.
Leerdoelen
De leerdoelen zijn:
- inzicht krijgen in je eigen handelen, hierop te reflecteren;
- verbeterstappen bedenken en toepassen in de eigen onderwijsbijeenkomst en hierop weer te reflecteren
Werkwijze
We hanteren een positieve insteek bij beeldcoachen, gericht op het versterken van geslaagde interacties en interventies. Bij beeldcoaching wordt naar het onderwijs gekeken vanuit drie kaders:
- Interactie: hierbij gaat het om de interactie tussen jou en de studenten. Hoe verloopt het contact? Hoe reageer je op elkaar? Welke sfeer heeft de groep? Hoeveel ondersteuning bied ik? Wat zet je in om de studenten goed te bereiken?
- Organisatie: hierbij gaat het om de structuur die je aanbrengt in jouw lessen of begeleidingsgesprekken. Hoe ziet het lokaal eruit? Hoe houd je orde in de groep?
- Didactiek: hierbij gaat het om wat jij doet om studenten te laten leren: stel je vragen, geef je uitleg of instructie, of geef je feedback, en op welke manier doet je dat? Welke werkvormen zet je in om het leerdoel te bereiken?
Datum en locatie zijn in overleg, en prijs op aanvraag
