De Wet op Passend Onderwijs (2014) en het M-Decreet (2015) hebben tot doel passende leeromgevingen voor leerlingen te bieden. De inhoudelijke vertaalslag naar de praktijk levert echter de nodige problemen op voor zowel leerlingen als leraren. Hierdoor is onderzoek naar vernieuwende methodieken zoals co-teaching gewenst.
In dit boek staat de volgende vraag centraal: Welke mogelijkheden en implicaties ten aanzien van goed lesgeven en goed samenwerken benoemen co-teachers in de literatuur en welke betekenis verlenen co-teachingteams hieraan in een gezamenlijke verkenning?
In vier onderzoeken is het perspectief van startende en ervaren co-teachingteams en van ambulante begeleiders onderzocht en onderbouwd met wetenschappelijke literatuur.
