Betrokkenheid als kompas scaffolding in kaleidoscoop

Spelen en leren is bij jonge kinderen onlosmakelijk met elkaar verbonden. Wanneer peuters in de voorschool of kinderdagopvang echter veelvuldig vrij spelen, zonder aandacht van de professionals, blijkt de educatieve waarde van spel laag. Spelbegeleiding door een sensitieve en responsieve professional is cruciaal voor de ontwikkelingswaarde van spel, mits die bijdrage aansluit bij de aandacht van het kind. Ook is het van belang dat de inbreng van de volwassene veel ruimte laat voor kindinitiatief, een centraal uitgangspunt bij Kaleidoscoop. Immers, als kinderen geen zeggenschap hebben over wat ze spelen, is er geen sprake meer van spel. In deze publicatie wordt beschreven op welke manieren de professional tijdens spel kan aansluiten bij de verschillende behoeften van kinderen in een bepaalde activiteit. Die zorgvuldige afstemming van de interactie wordt scaffolding genoemd.