Protocol leesproblemen en dyslexie voor groep 1 en 2

Herziening van de Protocollen Leesproblemen en Dyslexie (2003). Het protocol biedt informatie over geletterdheid en dyslexie. Het geeft suggesties voor de inrichting van een geletterde leeromgeving voor kleuters en het aanbod van geletterde activiteiten in de klas. Ook wordt ingegaan op de signalering en begeleiding van risicoleerlingen en wordt de overdracht naar de volgende groep besproken. Elk hoofdstuk wordt afgesloten met enkele actiepunten waarmee de leerkracht voor zichzelf na kan gaan wat hij al doet en wat voor hem nog aandachtspunten zijn. Het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 1 en 2 sluit aan bij de Tussendoelen Beginnende Geletterdheid. Het protocol is herzien omdat in praktijk bleek dat het vooral gebruikt werd door leesspecialisten (IB-ers, RT-ers). Omdat de informatie zeker ook voor de leerkrachten is bedoeld, is ervoor gekozen om de herziene versie van de protocollen op te delen in jaargroepkaternen. 04 en 2005) waarin nieuwe inzichten en beleidsontwikkelingen (zoals de vergoeding van enkelvoudige dyslexie) zijn verwerkt. Het is een handreiking voor leerkrachten en leesspecialisten (intern begeleider, remedial teachter of logopedist) in groep 1/2 van het basisonderwijs bij het voorkomen, opsporen en aanpakken van achterstanden in geletterdheid. In hoofdstuk 1 staat de leerkracht centraal die aandacht heeft voor geletterdheid bij kleuters, leesproblemen en dyslexie en kennis heeft van de meest voorkomende misvatttingen ten aanzien van dyslexie. Vervolgens worden in hoofdstuk 2 en 3 suggesties gegeven voor de inrichting van een geletterde leeromgeving voor kleuters en het aanbod van geletterde activiteiten in de klas (interactief voorlezen, aandacht voor functies en structuur van geschreven taal, taalbewustzijn en het alfabetisch principe, functioneel schrijven en lezen). Ook wordt ingegaan op de vroege signalering en begeleiding van risicokleuters (hoofdstuk 4 en 5). Het laatste hoofdstuk bespreekt de afstemming van de school en een externe ten aanzien van een riscokleuter, en de overdracht naar de volgende groep. Elk hoofdstuk wordt afgesloten met enkele actiepunten waarmee de leerkracht voor zichzelf na kan gaan wat hij al doet en wat voor hem nog aandachtspunten zijn. De bijlagen bevatten o.a. een actiepuntenlijst voor de leerkracht, letterbladen, formulier handelingsplan. Het Protocol Leesproblemen en Dyslexie voor groep 1 en 2 sluit aan bij de Tussendoelen Beginnende Geletterdheid.