Wie heeft er aan het einde van de schooldag harder gewerkt, jij of je leerlingen? Als het antwoord ‘ik’ is, dan is er mogelijk winst te behalen met betrekking tot de autonomie van je leerlingen.
Eigenaarschap, zelfsturing, verantwoordelijkheid… deze woorden staan in ieder schoolplan. Leerlingen die aan het werk zijn omdat ze daartoe zelf het verlangen ervaren, en zich ook in staat voelen zichzelf en hun werk te organiseren – gaan over het algemeen lekker hun gang in de klas. Daardoor kan jij als leerkracht je aandacht richten op het begeleiden van kinderen.
Hoe kom je tot een leerklimaat waarin kinderen het werk doen?
Welke stappen kun je met leerlingen zetten en welke pedagogische basishouding vraagt dit van jou?
Kinderen verschillen sterk in de mate waarin ze dat vanuit zichzelf kunnen aangeven. Hoe kun je daar als leerkracht mee omgaan?
Hoe kun je het vertrouwen in je leerlingen en in jezelf laten groeien, zodat jullie hier heel goed in worden?
Welke factoren in jezelf staan het proces van autonomie verlenen in de weg en welke versterken het juist?
In de bijeenkomst ‘autonomie als werkwoord’ verkennen we deze en andere vragen rond het thema ‘Autonomie en autonomie verlenen.’ Het is een bijeenkomst met een praktische insteek, zonder pasklare antwoorden. We benaderen het vraagstuk vanuit de overtuiging dat jijzelf (als belangrijkste instrument) én jouw leerlingen (wie zij zijn) uiteindelijk bepalen wat in jouw situatie de juiste weg is.
Heb je zin om de autonomie in jouw groep(en) verder te versterken?
